CREATIVIDAD
DEL DOCENTE
“ENSEÑAR
IMPLICA CREAR”[1]
Crear
determinadas condiciones para que los niños se apropien del conocimiento. El
maestro debe buscar variables para que el conocimiento que busca enseñar se
encuentre comprometido en la situación de enseñanza, apoyándose en saberes
previos que tiene el niño. De acuerdo a su nivel evolutivo y su experiencia
socio-cultural (la casa, su familia, sus amigos, la escuela, las actividades
extra escolares)
El maestro
hará una presentación de un problema al niño para que por medio de este
obstáculo ellos busquen superarlos desde sus conocimientos y lograr llegar a
soluciones que le darán la conquista de este nuevo conocimiento.
La
interacción grupal también es provechosa. El trabajo con otros lleva a una
confrontación de ideas acerca de los diferentes modos de abordar el problema y
sus respectivas soluciones.
Construir
estrategias para que los chicos avancen en la construcción del conocimiento.
Planteando este problema que involucran aquellos contenidos que el maestro
desea enseñar.
El maestro
recurrirá a variables didácticas para modificar las relaciones de los niños con
los saberes al provocar estrategias de resolución de la situación. Ej. En
ciencias naturales puede proponer un trabajo grupal donde reflexionen sobre las
diferentes reacciones de un experimento (germinación)
La situación
del conocimiento no es lineal. Las situaciones que llevan a los alumnos a
apropiarse de determinados conocimientos han de variarse o repetirse cuando se
lo requiera. Hay situaciones didácticas que tienen sus características como por
ejemplo las situaciones cotidianas, las ocasionales o bien situaciones de especiales construidas.
Otra puede
ser solicitar la tarea a los niños donde
se propondrá proponer situaciones de anticipación, construcción, de
comunicación, etc.
Lo ideal de
la situación didáctica es su intencionalidad: que se aprenda en un contexto
social- institucional que determinan el para que se enseña algo.
[1]
“Aportes para una didáctica” R. Harf, E. Pastorino, P. Sarle, A. Spinelli, R.
Violante, R. Winder. DE. El Ateneo, Año 1997
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